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首页 > 目录 > 第五章 上课
“同学们好,我是新来的语文老师,是你们的班主任,我姓李,叫李可灼,你们也可以叫我李老师。”李可灼说话的的时候,用粉笔在黑板上写了自己的名字。他复活前干了十多年的教育工作,因为写的左手好看的黑板字。李可灼三个字写在黑板上,让人看出来就十分悦心李可灼说话的时候,用粉笔在黑板上写下了自己的名字。。...

“同学们好,我是新来的语文老师,也是你们的班主任,我姓李,叫李可灼,你们可以叫我李老师。”

李可灼说话的时候,用粉笔在黑板上写下了自己的名字。

他重生前干了十几年的教育工作,所以写的一手漂亮的黑板字。

李可灼三个字写在黑板上,让人看起来就非常赏心悦目。

“李老师好!”

听到李可灼的自我介绍,有学生顿时就朝李可灼喊了一句。

“现在,请大家把书本放在书桌里,这节课我们不学习,我们相互认识一下吧。”

李可灼朝所有学生说道:“现在,我想请大家做一下自我介绍吧,老师记录一下你们所有人的名字和长相。”李可灼朝所有学生说,

他看到了讲台上贴有一张学生名字的表格,不过他直接忽略了,他选择重新和所有学生认识一遍。

“从第一组第一排的同学开始自我介绍吧,这位同学,你叫什么名字,你可以站起来回答。”李可灼朝第一组第一排的学生说道。

这是一个十一二岁的女生,穿着土布衣服,身上脏兮兮的,头发蓬松,小脸黑黑的,还有因为风吹日晒形成的皮肤褶皱和裂口。

其实班级里面大多数学生都是和她差不多,浑身脏兮兮的,这是这个时代农村孩子的普遍形象。

“我叫陈秋菊。”小女孩站起来说了一句。

“陈秋菊是吧,请坐下,我来记一下你的名字,其他人请等一等。”李可灼掏出一个本子,打开钢笔记下了陈秋菊的名字。

这个过程中,它一直集中精力看着陈秋菊,五秒后,他的脑海中就出现了陈秋菊的天赋属性。

姓名:陈秋菊。

骨龄:12年。

性别:女。

一般能力(智力):5分普通,6分优秀,7分天才,8分优秀天才,9分超级天才,10分妖孽。

思维力:5.32(潜力6.96)。

记忆力:5.25(潜力6.13)。

想象力:5.23(潜力6.52)。

观察力:5.16(潜力6.15)。

注意力:5.33(潜力6.16)。

……

特殊能力(专业能力):

语言能力5.78(潜力7.82)。

交际能力5.36(潜力7.24)。

音乐能力5.21(潜力6.43)。

绘画能力5.16(潜力6.62)。

数学能力5.35(潜力6.33)。

运动能力5.46……

模仿能力4.53……

科研能力4.52……

……

陈秋菊,一般能力之中,她的思维力的潜力最高,达到了6.96。达到了优秀,接近天才。

特殊能力中,则是语言能力和交际能力的潜力最强,都达到了7分以上,是天才级别的天赋。

最后经过总结,李可灼认为,陈秋菊最适合的职业应该是成为外交官,翻译,谈判专家,商业公关,销售人员,等等等等。

“陈秋菊同学我已经记好了,请下一位同学自我介绍吧。”李可灼朝第二位学生说道。

“李老师好,我叫李卫国。”一个小男孩站起来自我介绍说道。

“李卫国,请坐下吧,我记一下。”李可灼点头,然后在笔记本上记下了李卫国的名字。

在这个名字后面,他还记下了:观察力6.96,运动能力6.91,协调能力7.32,反应能力6.83。适合成为体操运动员,钳工,维修工,狙击手……

“好,请下一位同学自我介绍……”

一节课四十分钟,李可灼把全班所有学生的名字和天赋都记录了下来。

这些学生中,每一个人,都至少拥有着一项天才般的天赋潜力。

有些是数学,有些是音乐,有些是运动,有些是绘画,等等等等。

不过,更多天赋,在李可灼看起来没什么用的天赋,至少目前来说没什么用。

比如有钢琴天赋的学生,他李可灼也不会弹钢琴,想教都教不了。

虽然他可以用积分从系统商城兑换钢琴知识,但是钢琴从哪里来呢?他没钱买钢琴,总不能自己造一个吧?

不过这样的学生,他倒是可以先教他们基础的音乐知识,至于以后的发展,还要看他们自己。

而且目前,这些学生的天赋很多都只是潜力高而已,大部分学生在各种天赋的开发上都只有5分左右,只能算是普通人。

天赋再高,如果不开发出来,那也没有什么用。

比如陈秋菊,她的语言能力和交际能力的天赋潜力都非常高,达到了7分以上,算是一个天才。

但是她本人目前在这两项能力上的真实数值却只有5分。

如果李可灼不把她往这方面加以训练培养,她可能长大了以后也可能只是普普通通的,成不了天才。

或许可能她以后长大了去沿海打工,会发现自己学习当地语言特别快吧,但这并没有什么用。

李可灼班上的42名学生,其中很多学生的天赋目前在他看来都是无效天赋。

所以,李可灼目前也只能把这些学生的学习方面教好,让他们能够有一个好的知识底子去上初中。

至少要让他教出来的学生,去了初中之后,怎么也得是班级前几名。

至于天赋培养,因为很多条件不成熟,他也只能作罢。

不过一些在李可灼现在看来是有效天赋的学生,他觉得倒是可以好好培养一下。

比如有音乐天赋的学生,他可以教一些音乐基础知识,培养他们对音乐的爱好。

有绘画天赋的学生,他也可以教一些绘画基础,同时也可以培养他们对绘画的爱好。

当然,这些都要建立在他们能够把语文数学这两门正课学好的基础上。

这个年代,小学阶段期末考试主要就是考语文数学这两门。

像以后的思想品德什么的,那都是86年以后的事情。

如果语文数学不学好,在这个时代,就算是想要去发展其他专业,也是千难万难。

至少正课学好了以后,以后高考的时候,还有选择的机会。

比如喜欢音乐的,高考成绩优秀,就可以选择音乐学院。

一节课下来,李可灼把全班所有人的天赋都统计了一下。

第二节课,李可灼是给五年级一班学生上语文课。

和在给五年二班上课时一样,这节课李可灼依然是选择用笔把这个班级的所有学生天赋记录下来。

这样或许没有什么用,但是记下来也不损失什么。

1980年的农村小学,几乎整天都是语文课和数学课交替着上,其他方面,一个星期才会有一节音乐课,音乐课也就只是教学生唱歌而已。

至于学音乐知识,想都别想,老师自己都不会。

在熟悉了两个班级的学生后,李可灼就开始了正式上课。

他上课和其他老师相比非常的风趣幽默,这让所有学生很快就喜欢上了他的课。

中午的时候,李可灼查看了一下两个班级学生的成绩,他发现这些学生的成绩实在是不怎么样。

大部分人,考试成绩都只是刚刚及格,普普通通的,只有少数学生的成绩比较好,但这仅仅只是比较好而已。

如果没有意外的话,这些学生在五年级毕业后,会有一大半人会辍学回家务农,只有少数学生会去上初中。

之所以会这样,有些是因为家庭原因,有些则是成绩差的原因。

李可灼觉得,自己既然成了这些学生的老师,那么他应该努力改变一下他们。

至少,要把这些学生的成绩提上来,那样一来,就算还很多学生会辍学,但至少也会有一些不想辍学,却因为成绩不得不辍学的学生能够读上初中。

如今已经是5月初,距离五年级期末升学考试还有两个月时间。

两个月时间,这给了李可灼很大压力,也让他感觉到了时间的紧迫性。

PS:感谢给我指出1980年小学只有五年制的同学,谢谢。

下一张杨老师就要出来了!明天就能看到了(狗头)。

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